Este texto al igual que el Tomo I propone un qué, un cómo, y un para qué enseñar Cálculo que favorezcan un aprendizaje funcional. La meta es lograr que el lector pueda inferir resultados del Cálculo a partir de una variedad de contextos reales, y que razone utilizando sus nociones y procedimientos. El lector tendrá oportunidad de ser partícipe en la generación de conocimientos relacionados con la problemática de cuantificar el valor total de la magnitud que las ideas y procedimientos del Cálculo resuelven, y utilizar recursos tecnológicos integrados al contenido para interactuar con dicha problemática.
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